Partitury $29.95

Originál

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success. David Newell.

Překlad

Výuka Rhythm. Nové strategie a techniky pro úspěch. David Newell.

Originál

Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success composed by David Newell. For concert band. Elementary text. Program-Technic Book. Book A,1. Method book. 215 pages. Published by Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success is a unique, innovative, and comprehensive textbook devoted exclusively to the teaching of rhythm. This book presents traditional, as well as non-traditional, 21st century, outside-the-box concepts, and strategies relative to the teaching of rhythm. Part One. Presents a logical, student-centered, five-step Rhythm Learning Sequence for introducing students to the performance of rhythms, from sound to sight. Part Two. A minutely detailed look at the author's philosophy of The Whole Note System, the theory upon which The Simple Rhythmatician. also by David Newell. is based. Part Three. Discusses counting systems and their effective uses in the classroom. Part Four. Takes a comprehensive look at Compound Meter and the ease with which it can be taught. Part Five. Suggests a unique and creative way to introduce students to Irregular and Mixed Meters. All music teachers -- whether band, orchestra, or choir directors. classroom music teachers. or private studio teachers -- must deal with the problems inherent in getting students to first perform and then to understand rhythms. Those who are the most efficient will have the most time to spend on things musical. Rhythmic independence is one of the most important skills for students to master. Rhythmic independence is the gateway to making music, and Teaching Rhythm. New Strategies and Techniques for Success will be an invaluable resource for all music educators. Introduction. Part One - The Rhythm Learning Sequence. Planning For Succes. Two Major Problems. Two Foundational Principles. Step One. Perform I. The "Automatic" Warm-up. The Warm-up Scale for String Players and Choral Students. Step Two. Count I. Step Three. See I. Rhythm Flashcards. A Drill the Combines Steps One, Two, and Three. Manipulating the Flashcards. Putting the Flash in Flashcards. About Flashcards. Personal Reflections. Step Four. Test i. "But This Process Just Takes Too Long". Step Five. Understand I. Rhythmic Literacy. Rhythmic Dictation. The Rhythm Learning Sequence in Review. Language and Rhythmic Literacy. A Comparison. The Rhythm Learning Sequence. Conclusions. The Sequence and the Method Book. Planning and the Method Book. Planning Ahead Made Easy. Marking the Method Book. Beginning Lessons. Format for a 30-Minute Instrumental Class. Teaching Rhythm in Performing Ensembles. Can Rhythm Be Learned Through Literature. The Process of Music Education in Performance Groups. The Two Part Rehearsal. The Lesson and the Literature. The Lesson Segment. The Group Private Lesson. The Literature Segment. The Literature is Experienced. The One-Way Bridge. Teaching During the Literature Segment. The Four Magic Words. An Assessment Tool for the Teacher. Percentage of Time Devoted to Each Segment of the Rehearsal. Significant Advantages of the Two-Part Rehearsal Format. A Comparison of Elementary and Secondary Planning. Part Two - An Expanded Discussion of Step Five. Understand It. A New Look at an Old Syste. A Self Test. Your Test Results. A Significant Problem. Cut-Time. Alla Breve -- 2. The Good News. Quarter Notes Are NOT One Count. The Founding Principle of Rhythmic Notation. Teaching Music's Algebra to Students. Variable-Count Whole Note Melodies. Half Notes. The 30-second Cut Time Lesson. Whole Note Durations in Students' Other Music. Solving for X. The Story of the Bottom Number. The Origins. A Study to Validate the Theory. Conclusions. The Whole Note System. Why the One-Count Note. The Derivation of Cut Time. alla breve. An Objection to This New Definition. Teaching the Traditional Meaning of the Bottom Number. Part Three - A Discussion of Counting System. Rhythm's Lyrics. One and ONLY ONE, Word or Syllable for Each Printed Musical Symbol. A Counting Language Is Also a Musical Language. The Two Types of Counting Systems. The "1-e-&-a" System. A Final Note on this Particular Number Counting System. The Recommended System. Bloom's Taxonomy of Cognitive Skills. Putting Rhythms Into Space. And Where Is That. A Controversial Idea on Cueing. Final Thoughts on Counting Systems in Simple Meter. Part Four. Teaching Compound Mete. The Two Meters. Simple and Compound. Simple Meter. Compound Meter. "Teaching 6. 8 in six is teaching music unmusically". Teaching Compound 6. The Rhythm Learning Sequence. Step One. The Music Magic of Mother Goos. The Rhythm of Childhood. Important, Related Activity. Step Two. Count I. Step Three. See I. Step Four. Test I. Step Five. Understand I. Compound Meter Notation Is Unnecessary. The Power of the Dot. The Family of Notes. The Solution to the Problem of Notating. Compound Rhythms. A Comparison of Simple and Compound Notation. Defining the Word Compound. Composer's Dilemma. Simple or Compound Notation. Is This 6. 8 Piece in Six or Two. Duple and Triple Meter. 4 Time. Simple or Compound. A Compound Meter Counting System. Defining the Word "Triplet". Counting Systems Model Performance. Numbers NOT To Be Used in Compound Meter. Counting Sixteenths in Compound 6. The Meanings of Numbers in Compound Time Signatures. Rhythmic Literacy in Compound Meter. Part Five - Introducing Students to Irregular Mete. Combining Meters. Fractional Time Signatures. Changing 3.5. 4 into a "Real" Time Signature. Counting Irregular Meter. The Recommended Counting System. Irregular Meter and the Conductor's Baton. Closing Thoughts on Counting Systems in Irregular Meter. Final Thought. Acknowledgement.

Překlad

Výuka Rhythm. Nová strategie a techniky pro úspěch složené David Newell. Pro koncertní kapelu. Základní textu. Program-Technic Book. Book 1. Metoda kniha. 215 stran. Vydal Neil A. Kjos Music Company. KJ.W54. ISBN 849777542. Výuka Rhythm. Nové strategie a techniky pro úspěch je unikátní, inovativní a komplexní učebnice věnuje výhradně výuce rytmu. Tato kniha představuje tradiční, stejně jako non-tradiční, 21. století, mimo-the-box koncepty a strategie vzhledem k výuce rytmu. Část první. Představuje logické, studenta-střed, pětistupňovou Rhythm učení sekvence pro uvedení studentů do výkonu rytmů, od zvuku zraku. Část druhá. Drobně detailní pohled na autorově filozofie celého Poznámka systému, teorii, na níž Simple Rhythmatician. Také David Newell. je založen. Část třetí. Diskutuje počítací systémy a jejich efektivní využití ve výuce. Část čtvrtá. Bere na komplexní pohled na sloučeniny metr a snadnost, s níž může být vyučován. Část pátá. Navrhuje jedinečný a kreativní způsob, jak seznámit studenty s nepravidelný a smíšených Meters. Všichni učitelé hudby - ať už kapela, orchestr, sbor nebo ředitelé. ve třídě učitelé hudby. nebo soukromých učitelů studio - musí vypořádat s problémy vlastních v získávání studenti nejprve provést a pak pochopit rytmy. Ti, kteří jsou nejúčinnější bude mít nejvíce času na věci, hudebních. Rytmická nezávislost je jedním z nejdůležitějších dovedností pro studenty zvládnout. Rytmická nezávislost je vstupní branou do dělat hudbu, a výuka Rhythm. Nové strategie a techniky pro úspěch bude neocenitelným zdrojem informací pro všechny hudební pedagogy. Úvod. Část první - Rhythm Learning Sequence. Plánování pro Succes. Dva hlavní problémy. Dvě Foundational Zásady. První krok. Proveďte I. "Automatic" Warm-up. Warm-up Měřítko pro smyčcové hráčů a sborových studenty. Druhý krok. Počítám. Krok třetí. Viz I. Rhythm Flashcards. Vrták se Combines kroky Raz, dva, tři. Manipulace Kartičky. Uvedení blesku v Flashcards. O Flashcards. Osobní Úvahy. Krok čtyři. Test i. "Ale tento proces jen trvá příliš dlouho". Pátý krok. Pochopil jsem,. Rytmická gramotnosti. Rytmický diktát. Pořadí v přehledu Rhythm učení. Jazyk a rytmické gramotnosti. Porovnání. Rhythm Learning Sequence. Závěry. Postup a způsob rezervace. Plánování a metody Book. Plánování dopředu Made Easy. Označení metody Rezervujte. Začátek lekce. Formát 30 minut instrumentální třídy. Výuka rytmus v uměleckými soubory. Může Rhythm získat pomocí literatury. Proces hudební výchovy ve výkonu skupiny. Dva část Zkouška. Lekce a literatura. Lekce Segment. Skupina Private Lesson. Literatura Segment. Literatura je Zkušený. One-Way Bridge. Výuka Během literatury segmentu. Čtyři Kouzelná slova. Assessment Tool pro učitele. Procento času věnovaného na každý segment na zkoušku. Významné Výhody formátu Two-Part Zkouška. Srovnání základních a středních plánování. Část druhá - rozšířené Diskuse kroku pět. Pochopit to. Nový pohled na starého syst. Vlastní test. Váš Výsledky testů. Významný problém. Cut-Time. Alla Breve - 2. Good News. Quarter Notes nejsou One Count. Zakládající Princip rytmické notace. Výuka Music algebry pro studenty. Proměnná Count Celý Poznámka Melodies. Polovina Poznámky. 30-druhý Cut Time Lekce. Celé Poznámka Trvání v Studentského jiné hudby. Řešení pro X. Příběh spodní číslo. Původ. Studie k ověření teorie. Závěry. Celá Note systém. Proč One-Count Note. Odvození Cut času. alla breve. Námitka se tato nová definice. Výuka na tradiční význam spodní číslo. Část třetí - Diskuse o počítání systému. Texty rytmického. Jeden a pouze jeden, Word nebo Slabika pro každou vytištěnou hudební symbol. Počítání jazyce je také hudební jazyk. Dva typy počítací systémy. "1-e-. Závěrečná poznámka k této zvláštní číslo účetního systému. Doporučený systém. Bloom Taxonomie kognitivních dovedností. Uvedení rytmů Into Space. A kde je to. Kontroverzní nápad na odposlech. Závěrečné myšlenky na počítací systémy v Simple Meter. Část čtvrtá. Výuka Compound Mete. Dva metry. Jednoduché a sloučeniny. Jednoduché Meter. Sloučenina Meter. "Výuka 6. 8. V šesti se učí hudbu unmusically ". Výuka sloučeniny 6. Rhythm Learning Sequence. První krok. Hudba Kouzlo Matky Goos. Rhythm of Childhood. Důležité, navazující aktivity. Druhý krok. Počítám. Krok třetí. Viz I. Krok čtyři. Test I. Pátý krok. Pochopil jsem,. Sloučenina Meter notace je zbytečný. Výkon Dot. Rodina Poznámky. Řešení problému Notating. Složené rytmy. Srovnání jednoduché a složené notace. Definování složené slovo. Skladatel dilema. Jednoduché nebo sloučenina notace. Je to 6. 8 ks v šesti nebo dva. Duple a Triple Meter. 4 Time. Jednoduché nebo sloučenina. Sloučenina Meter Counting System. Definice slova "triplet". Počítání Systems Model Výkon. Čísla nesmí být použito v krmných Meter. Počítání sixteenths ve sloučenině 6. Významy čísel ve složených taktů. Rytmická gramotnosti ve složených Meter. Část pátá - Představujeme Studenti nepravidelných Mete. Kombinace metry. Frakční taktu. Změna 3.5. 4. do "reálného" Time Signature. Počítání Nepravidelná Meter. Doporučená Počítání systém. Nepravidelné Meter a dirigent v Baton. Závěrečné myšlenky na počítací systémy v nepravidelných Meter. Závěrečná myšlenka. Poděkování.